Inflecture: parlez, découvrez, agissez
Dans presque toutes les classes, il y a des étudiants qui deviennent victimes d’insultes, d’oppression, d’intimidation de ses camarades de classe, et parfois des enseignants. L’école et les enseignants ne sont pas toujours attentifs à de tels problèmes, et parfois ils ne savent tout simplement pas quoi faire.
Comment découvrir que l’enfant est soumis à une persécution à l’école s’il n’en parlait jamais? Quelles sont les conséquences du traumatisme psychologique des enfants à l’avenir? Si un adolescent, mobilisant ses ressources, faire face au problème lui-même afin de devenir plus fort et plus indépendant, ou en cas de violence à l’école, l’ingérence des adultes est nécessaire?
La persécution scolaire est toujours un processus très complexe dans lequel différentes parties participent: les victimes, les délinquants ou les poursuivants, les observateurs, sympathisant d’un côté ou d’une autre. Tous sont dans le processus continu d’interaction, dont la nature est en grande partie due à la position en ce qui concerne ce qui se passe les adultes et l’école.
Pour nous, les parents, il est très important que l’école pour l’enfant devienne un lieu de son séjour confortable, le développement de l’individu et l’enseignement de la construction de liens sociaux et de relations amicales. Des relations calmes et amicales dans la classe se révèlent souvent encore plus importantes que la qualité de l’éducation. Cependant, le climat psychologique dans les groupes d’enfants est loin des attentes parentales.
Qu’est-ce que la violence scolaire?
La violence scolaire est comprise comme l’utilisation de types physiques, psychologiques et autres d’impact négatif sur l’enfant des autres enfants et des adolescents, ainsi que des enseignants. Le terme «intimidation» est utilisé dans le même sens: le plus souvent, il décrit la moquerie d’un groupe de pairs par rapport à un enfant qui n’est pas en mesure de se protéger.
La violence à l’école peut être cachée de l’œil. À quelle fréquence vos enfants vous disent-ils que l’un des camarades de classe poursuit, offensant, empoisonnement? Pendant ce temps, un tiers de tous les étudiants éprouvent quelque chose de similaire. Du nombre total de cas de violence contre les enfants et les adolescents, 19,7% relèvent de la violence à l’école: dans 27,2% des cas – des enseignants, dans 72,8% des cas – des autres élèves.
L’une des raisons de la prévalence de la persécution scolaire est un niveau élevé de tolérance à la violence et à la circulation cruelle dans notre culture. Souvent, le concept même de violence est floue, et seules les formes d’influence extrêmes sont considérées comme considérées comme des conséquences physiques graves ou la mort d’une personne. Et le reste de la cruauté impunie par rapport à une autre personne est considérée comme tout à fait acceptable.
Une autre raison est la sous-culture enfantine de la démonstration de la supériorité, du leadership basé sur la force physique, l’agressivité, la soumission de plus faible.
La violence émotionnelle ou psychologique est la plus fréquente dans l’environnement scolaire: insultes, surnoms et surnoms grossiers et offensants, utilisant souvent des mots obscènes, des accusations déraisonnables, des calomnies, des menaces, un refus de communiquer, une ignorance complète d’ignorance. Il est particulièrement difficile pour l’enfant de faire face à la violence psychologique par l’enseignant à l’école primaire.
À l’heure actuelle, l’enseignant est l’adulte le plus important pour lui (après ses parents), il a une grande influence sur sa formation en tant que personne, sur le choix de ses valeurs. L’attitude de l’enseignant, son opinion évaluative est très importante pour l’enfant, et si l’enseignant évalue l’un des gars comme «mauvais», les enfants croient et adoptent cette évaluation. Ses commentaires sur la performance scolaire, l’apparence, l’ignorance de l’enfant mène à la peur de l’élève de rester mal pour l’enseignant et la classe.
Par exemple, lors d’un examen médical à l’école du garçon tiers, des nits ont été découverts, après quoi l’enseignant lui a dit tous de façon délicate: «Commencez de moi, luxuriante» et a ordonné à d’autres enfants de s’éloigner du garçon, «pour ne pas être infecté». Après cela, l’enfant a refusé d’aller à l’école, a commencé à mal dormir, est devenu irritable et ses parents l’ont amené à un rendez-vous avec un psychologue.
En règle générale, les enseignants ne montrent pas leur attitude négative envers l’enfant si clairement, mais cela, présente constamment, le fait souffrir. L’enseignant qui n’aime pas l’élève a beaucoup de méthodes: il est habituel de réduire les évaluations (il est difficile de prouver le biais de l’enseignant, car l’évaluation est toujours subjective);généraliser négativement, intégrer toute manque dans le système;Ignorez les réalisations de l’élève ou les présenter dans une lumière non rentable pour lui, pour assiser le désir de l’enfant d’être actif.
Que faire si l’enseignant opprime un petit enfant?
Si l’enseignant ne traite pas l’enfant à l’école primaire, il perd généralement l’intérêt pour l’apprentissage, n’a guère assimile le matériel et gère pire. L’écolier peut commencer à inventer diverses prépositions afin de ne pas aller à l’école, ou simplement refuser catégoriquement d’aller à la leçon, commence à attraper souvent un rhume, devient plus secret, se déroulant.
Tout d’abord, passez en revue votre attitude envers les attentes de l’enfant, ne punissez pas pour les mauvaises notes, mais trouvez du temps pour des jeux supplémentaires, des cours avec. Essayez de «parler» à l’enfant, parlez avec lui par cœur, découvrez ce qui l’inquiète, demandez des relations avec les camarades de classe, les enseignants. S’il parle sincèrement de problèmes scolaires, il vaut mieux l’écouter calmement, sans évaluer l’histoire et ne pas montrer d’émotions violentes.
Il est important qu’un enfant comprenne Visiter Pharmaciefr24 fr que l’amour des parents ne diminue pas avec chaque mauvaise évaluation reçue, une faute complète, qu’il peut toujours, dans n’importe quelle situation, compter sur leur aide et son soutien. Même si la famille n’est pas acceptée pour punir l’enfant, une manifestation trop vive des émotions sur les mauvaises évaluations, les commentaires dans le journal, la reconnaissance dans l’inconduite conduit au fait que l’enfant essaie de protéger les parents de ces chagrins, commence à cacher tous les événements qui peuvent les bouleverser.
Si, ayant parlé avec l’enfant, ses parents comprennent que l’enseignant l’opprime, que dans la classe en relation avec son fils ou sa fille, le rejet est apparu, le rejet de camarades de classe, il est principalement utile d’analyser les causes possibles de cette situation. Premièrement, il serait bon de déterminer si les parents eux-mêmes pourraient provoquer l’attitude de l’enseignant, apporter de l’agression à l’enfant?
La prochaine étape consiste à parler avec l’enseignant, à établir un contact avec lui: découvrir son opinion sur le comportement et le succès de l’enfant, pour lui offrir son aide si elle en a besoin. La situation en classe est plus facile à imaginer s’il y a un contact avec d’autres parents: il est logique de discuter ensemble de choses et d’événements cool, pour se tenir au courant de ce qui se passe à l’école.
Mais le plus important est d’aider l’enfant à se sentir plus en confiance, à faire partie de la classe. Pour ce faire, vous pouvez lui expliquer quel comportement provoque une réaction négative (par exemple, se vanter, le désir de plaire à l’enseignant, le refus de participer aux affaires générales, à la déchirure) et quelles qualités sont appréciées parmi les pairs;Qu’est-ce qui peut provoquer l’agression et comment l’éteindre, comment digne de sortir des situations désagréables lorsque le délinquant est plus fort et plus populaire en classe.
Vous pouvez “perdre” avec l’enfant différentes options pour les situations, aidant ainsi à développer certains algorithmes de comportement de lui.
La chose la plus importante est de ne jamais rester indifférent aux problèmes de l’enfant, n’espérez pas qu’il y a une solution simple ou que tout sera résolu seul.
Nouveaux arrivants – victimes de l’intimidation des adolescents
À l’adolescence, une réaction à une attitude irrespectueuse ou insultante peut être extrêmement nette. L’adolescent perçoit douloureusement les critiques sapant sa signification, l’auto-confidentialité.
La situation du novice en classe est souvent associée au sujet de la persécution scolaire. Ainsi, une fille de 15 ans qui a déménagé dans une nouvelle école, un professeur de mathématiques après le premier contrôle de septembre a dit à toute la classe: “Vous ne pouvez apprendre qu’avec une telle connaissance des mathématiques dans les écoles professionnelles”.
Dans la leçon suivante, l’enseignant a suggéré ceux qui «ne comprenaient pas quelque chose», l’approche avec l’abstrait. Quand la fille est allée chez le professeur, elle avec les mots “est-ce un résumé?!»Mettez son diable. En conséquence, la fille a pris les pilules deux fois, essayant de se suicider. Après avoir travaillé avec un psychologue, elle a été transférée dans une autre école, qu’elle a réussi à diplômé.
Un adolescent qui est venu dans l’équipe dominante ne sait pas toujours comment répondre à certaines actions de camarades de classe, quelles traditions existent dans les relations. Agissant de manière non standard, il provoque une réponse des autres adolescents – de l’approbation pour terminer le rejet et le désir de «mettre un débutant en place». Le processus de «l’échantillonnage des frontières» commence: et comment le débutant réagira au fait qu’ils «indiquent l’endroit» d’une manière ou d’une autre, et de ce qu’il fera si ..
Ce processus peut captiver les adolescents, provoquer des cas isolés une manifestation d’une attitude négative envers la persécution quotidienne. Dans la sous-culture enfantine, la tradition So-Salled d ‘«enregistrement» du nouveau venu dans la classe trouve souvent un endroit – «Qu’est-ce que c’est», avec l’aide de Kulaks.
En général, l’intimidation concerne traditionnellement les relations entre les garçons, mais ces dernières années, il existe également des preuves choquantes de la façon dont les filles empoisonnent leurs camarades de classe: «Cette année, j’ai déménagé dans une autre école, mais la plupart dans la classe ne veulent pas m’accepter, tout le monde se moque de moi, a inventé des surnoms offensifs, a caché mon uniforme sportif, puis versé avec de la peinture, puis a déversé de la peinture,. Les sésapes laides viennent à moi. Je ne peux plus faire ça … “
L’escalade de la violence
Si la violence émotionnelle de pairs ou d’enfants plus âgés est associée à la violence physique, les parents remarqueront que l’enfant revient souvent de l’école avec des traces de battement, avec des ecchymoses, dans des vêtements déchirés ou tachés, il «disparaîtra» de l’argent de poche, des choses, vous pourrez trouver ses fournitures scolaires cassées ou gâtées, et les explications de l’incident avec lui seront toujours influencées, ce sera toujours incurable.Conseil.
L’intimidation physique est beaucoup plus courante dans un environnement enfantin. Les adolescents subissant une intimidation préfèrent se taire, car ils croient qu’ils «se rendent» au poursuivant qui ne se plaignent pas comme un viril et à se plaindre humiliant, se considèrent souvent être coupables de ce qui se passe. К Te.
Si les parents soupçonnent que l’enfant est battu, il est important de découvrir la vraie cause de ce qui se passe dès que possible. Lorsque l’enfant est sans défense et ne peut pas se protéger de la violence, et que le délinquant affirme régulièrement en raison des plus faibles, il y a une escalade de la violence: pas arrêté dans le temps, les poursuivants commencent à utiliser des méthodes d’influence de plus en plus sévères et humiliantes.
Parlez à l’enfant, aidez-le à comprendre qu’il n’est pas à blâmer pour ce qui se passe (parfois les victimes de la persécution essaient de justifier leurs délinquants). Trouvez les possibilités de s’opposer à leurs attaques ensemble, peut-être qu’il y a des gars avec des amis et des camarades de classe qui peuvent être impliqués dans leur côté. Convaincre l’adolescent de la nécessité d’attirer les problèmes des enseignants pour résoudre le problème.
Portrait de l’agresseur
L’éducation dans une famille où une attitude négative envers la vie et envers les autres de la part de la mère est pratiquée;atmosphère d’autorité, autoritarisme dans la famille;Relations de conflit entre les parents entre eux et avec d’autres parents, les traditions familiales d’application de la violence les uns par rapport aux autres – tous sont des facteurs de risque qui forment des inclinations à un comportement violent.
Plus souvent, les garçons agissent comme des délinquants, mais les filles impliquées dans l’intimidation ne sont pas inférieures aux garçons dans leur cruauté. Les causes de la persécution scolaire des femmes sont généralement la rivalité, l’envie, la jalousie.
Les délinquants sont différents types.
Délinquant agressif caca non seulement faible, mais tout. Il se distingue par la cruauté, la réduction de l’auto-témoignage, l’estime de soi élevée.
Délinquant anxieux Il ressemble à ses victimes dans les caractéristiques psychologiques: un faible niveau d’estime de soi, d’auto-doute, de solitude, d’instabilité émotionnelle. Il est lui-même victime de l’intimidation.
Agresseur passif des vies d’autres dans l’ordre de l’auto-défense et pour acquérir le statut, son comportement dépend en grande partie de la situation.
Bien que les agresseurs fassent l’impression de personnalités fortes sur leurs victimes, elles sont sujettes à la dépression et ont de nombreux problèmes psychologiques internes non résolus, leur comportement est donc une sorte d’auto-défense.
En plus des modèles familiaux, le niveau de violence dans la classe est également déterminé par l’environnement scolaire, comment les enseignants et les écoliers sont tolérants aux manifestations de persécution. Un microclimat psychologique malsain, une attitude indifférente envers les collègues et les étudiants est un facteur de risque grave. Dans les grandes écoles, il est plus difficile de reconnaître la violence, car les délinquants peuvent maintenir l’anonymat pendant longtemps, pas attirer l’attention des enseignants.
Comment aider un adolescent qui a survécu à une blessure émotionnelle?
Les adolescents défendent leur autonomie, cachent certains aspects de leur vie des parents, de sorte que les faits de la persécution scolaire ne sont souvent ouverts que lorsque l’adolescent subit un mal, un traumatisme psychologique et l’aide de spécialistes est nécessaire.
Les parents doivent être plus prudents si l’adolescent se comporte inhabituellement, est fermé, supprimé ou, inversement, agressif, les filles peuvent manifester des réactions hystériques. Les enfants qui empoisonnent ne parlent pas de la vie scolaire, des camarades de classe, des cours Miss, évitent les événements scolaires.
La communication avec les camarades de classe après les leçons devient minimal ou s’arrête complètement. L’auto-évaluation est instable, les pensées et les déclarations suicidaires peuvent apparaître. Le maximalisme des jeunes ne peint le monde de l’enfant que dans les couleurs noires: «Tout est mauvais, rien ne peut être changé!”
Pour aider l’enfant, l’essentiel est de maintenir une relation de confiance avec lui afin de discuter et d’évaluer la situation ensemble. Analyser chaque côté ensemble: l’adolescent lui-même, ses poursuivants, les observateurs. Ce qui les motive? Comment ils se comportent habituellement? Qu’est-ce qui peut changer leur comportement?
Si un traumatisme émotionnel ne permet pas à l’enfant de regarder la situation par le côté, demandez l’aide d’un psychologue. Ne laissez jamais l’enfant seul avec ce qui s’est passé. La tâche d’un adulte est de l’aider à voir la sortie de la situation actuelle.
Ne forcez pas l’adolescent après que le traumatisme a de nouveau vécu pour aller à l’école si l’enfant n’était pas en mesure de faire face à ses conséquences. Il vaut mieux déménager dans une autre classe ou une autre école: le changement de la scène, la nouvelle équipe a un effet bénéfique sur la capacité de survivre à l’expérience traumatisante, de vous permettre d’aller au-delà de la situation, de le voir et de l’évaluer de côté.
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