Dans presque toutes les classes, il y a des \u00e9tudiants qui deviennent victimes d’insultes, d’oppression, d’intimidation de ses camarades de classe, et parfois des enseignants. L’\u00e9cole et les enseignants ne sont pas toujours attentifs \u00e0 de tels probl\u00e8mes, et parfois ils ne savent tout simplement pas quoi faire.<\/p>\n
Comment d\u00e9couvrir que l’enfant est soumis \u00e0 une pers\u00e9cution \u00e0 l’\u00e9cole s’il n’en parlait jamais? Quelles sont les cons\u00e9quences du traumatisme psychologique des enfants \u00e0 l’avenir? Si un adolescent, mobilisant ses ressources, faire face au probl\u00e8me lui-m\u00eame afin de devenir plus fort et plus ind\u00e9pendant, ou en cas de violence \u00e0 l’\u00e9cole, l’ing\u00e9rence des adultes est n\u00e9cessaire?<\/p>\n
La pers\u00e9cution scolaire est toujours un processus tr\u00e8s complexe dans lequel diff\u00e9rentes parties participent: les victimes, les d\u00e9linquants ou les poursuivants, les observateurs, sympathisant d’un c\u00f4t\u00e9 ou d’une autre. Tous sont dans le processus continu d’interaction, dont la nature est en grande partie due \u00e0 la position en ce qui concerne ce qui se passe les adultes et l’\u00e9cole.<\/p>\n
Pour nous, les parents, il est tr\u00e8s important que l’\u00e9cole pour l’enfant devienne un lieu de son s\u00e9jour confortable, le d\u00e9veloppement de l’individu et l’enseignement de la construction de liens sociaux et de relations amicales. Des relations calmes et amicales dans la classe se r\u00e9v\u00e8lent souvent encore plus importantes que la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation. Cependant, le climat psychologique dans les groupes d’enfants est loin des attentes parentales.<\/p>\n
La violence scolaire est comprise comme l’utilisation de types physiques, psychologiques et autres d’impact n\u00e9gatif sur l’enfant des autres enfants et des adolescents, ainsi que des enseignants. Le terme \u00abintimidation\u00bb est utilis\u00e9 dans le m\u00eame sens: le plus souvent, il d\u00e9crit la moquerie d’un groupe de pairs par rapport \u00e0 un enfant qui n’est pas en mesure de se prot\u00e9ger.<\/p>\n
La violence \u00e0 l’\u00e9cole peut \u00eatre cach\u00e9e de l’\u0153il. \u00c0 quelle fr\u00e9quence vos enfants vous disent-ils que l’un des camarades de classe poursuit, offensant, empoisonnement? Pendant ce temps, un tiers de tous les \u00e9tudiants \u00e9prouvent quelque chose de similaire. Du nombre total de cas de violence contre les enfants et les adolescents, 19,7% rel\u00e8vent de la violence \u00e0 l’\u00e9cole: dans 27,2% des cas – des enseignants, dans 72,8% des cas – des autres \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
L’une des raisons de la pr\u00e9valence de la pers\u00e9cution scolaire est un niveau \u00e9lev\u00e9 de tol\u00e9rance \u00e0 la violence et \u00e0 la circulation cruelle dans notre culture. Souvent, le concept m\u00eame de violence est floue, et seules les formes d’influence extr\u00eames sont consid\u00e9r\u00e9es comme consid\u00e9r\u00e9es comme des cons\u00e9quences physiques graves ou la mort d’une personne. Et le reste de la cruaut\u00e9 impunie par rapport \u00e0 une autre personne est consid\u00e9r\u00e9e comme tout \u00e0 fait acceptable.<\/p>\n
Une autre raison est la sous-culture enfantine de la d\u00e9monstration de la sup\u00e9riorit\u00e9, du leadership bas\u00e9 sur la force physique, l’agressivit\u00e9, la soumission de plus faible.<\/p>\n
La violence \u00e9motionnelle ou psychologique est la plus fr\u00e9quente dans l’environnement scolaire: insultes, surnoms et surnoms grossiers et offensants, utilisant souvent des mots obsc\u00e8nes, des accusations d\u00e9raisonnables, des calomnies, des menaces, un refus de communiquer, une ignorance compl\u00e8te d’ignorance. Il est particuli\u00e8rement difficile pour l’enfant de faire face \u00e0 la violence psychologique par l’enseignant \u00e0 l’\u00e9cole primaire.<\/p>\n
\u00c0 l’heure actuelle, l’enseignant est l’adulte le plus important pour lui (apr\u00e8s ses parents), il a une grande influence sur sa formation en tant que personne, sur le choix de ses valeurs. L’attitude de l’enseignant, son opinion \u00e9valuative est tr\u00e8s importante pour l’enfant, et si l’enseignant \u00e9value l’un des gars comme \u00abmauvais\u00bb, les enfants croient et adoptent cette \u00e9valuation. Ses commentaires sur la performance scolaire, l’apparence, l’ignorance de l’enfant m\u00e8ne \u00e0 la peur de l’\u00e9l\u00e8ve de rester mal pour l’enseignant et la classe.<\/p>\n
Par exemple, lors d’un examen m\u00e9dical \u00e0 l’\u00e9cole du gar\u00e7on tiers, des nits ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9couverts, apr\u00e8s quoi l’enseignant lui a dit tous de fa\u00e7on d\u00e9licate: \u00abCommencez de moi, luxuriante\u00bb et a ordonn\u00e9 \u00e0 d’autres enfants de s’\u00e9loigner du gar\u00e7on, \u00abpour ne pas \u00eatre infect\u00e9\u00bb. Apr\u00e8s cela, l’enfant a refus\u00e9 d’aller \u00e0 l’\u00e9cole, a commenc\u00e9 \u00e0 mal dormir, est devenu irritable et ses parents l’ont amen\u00e9 \u00e0 un rendez-vous avec un psychologue.<\/p>\n
En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, les enseignants ne montrent pas leur attitude n\u00e9gative envers l’enfant si clairement, mais cela, pr\u00e9sente constamment, le fait souffrir. L’enseignant qui n’aime pas l’\u00e9l\u00e8ve a beaucoup de m\u00e9thodes: il est habituel de r\u00e9duire les \u00e9valuations (il est difficile de prouver le biais de l’enseignant, car l’\u00e9valuation est toujours subjective);g\u00e9n\u00e9raliser n\u00e9gativement, int\u00e9grer toute manque dans le syst\u00e8me;Ignorez les r\u00e9alisations de l’\u00e9l\u00e8ve ou les pr\u00e9senter dans une lumi\u00e8re non rentable pour lui, pour assiser le d\u00e9sir de l’enfant d’\u00eatre actif.<\/p>\n
Si l’enseignant ne traite pas l’enfant \u00e0 l’\u00e9cole primaire, il perd g\u00e9n\u00e9ralement l’int\u00e9r\u00eat pour l’apprentissage, n’a gu\u00e8re assimile le mat\u00e9riel et g\u00e8re pire. L’\u00e9colier peut commencer \u00e0 inventer diverses pr\u00e9positions afin de ne pas aller \u00e0 l’\u00e9cole, ou simplement refuser cat\u00e9goriquement d’aller \u00e0 la le\u00e7on, commence \u00e0 attraper souvent un rhume, devient plus secret, se d\u00e9roulant.<\/p>\n
Tout d’abord, passez en revue votre attitude envers les attentes de l’enfant, ne punissez pas pour les mauvaises notes, mais trouvez du temps pour des jeux suppl\u00e9mentaires, des cours avec. Essayez de \u00abparler\u00bb \u00e0 l’enfant, parlez avec lui par c\u0153ur, d\u00e9couvrez ce qui l’inqui\u00e8te, demandez des relations avec les camarades de classe, les enseignants. S’il parle sinc\u00e8rement de probl\u00e8mes scolaires, il vaut mieux l’\u00e9couter calmement, sans \u00e9valuer l’histoire et ne pas montrer d’\u00e9motions violentes.<\/p>\n
Il est important qu’un enfant comprenne Visiter Pharmaciefr24 fr<\/a> que l’amour des parents ne diminue pas avec chaque mauvaise \u00e9valuation re\u00e7ue, une faute compl\u00e8te, qu’il peut toujours, dans n’importe quelle situation, compter sur leur aide et son soutien. M\u00eame si la famille n’est pas accept\u00e9e pour punir l’enfant, une manifestation trop vive des \u00e9motions sur les mauvaises \u00e9valuations, les commentaires dans le journal, la reconnaissance dans l’inconduite conduit au fait que l’enfant essaie de prot\u00e9ger les parents de ces chagrins, commence \u00e0 cacher tous les \u00e9v\u00e9nements qui peuvent les bouleverser.<\/p>\n Si, ayant parl\u00e9 avec l’enfant, ses parents comprennent que l’enseignant l’opprime, que dans la classe en relation avec son fils ou sa fille, le rejet est apparu, le rejet de camarades de classe, il est principalement utile d’analyser les causes possibles de cette situation. Premi\u00e8rement, il serait bon de d\u00e9terminer si les parents eux-m\u00eames pourraient provoquer l’attitude de l’enseignant, apporter de l’agression \u00e0 l’enfant?<\/p>\n La prochaine \u00e9tape consiste \u00e0 parler avec l’enseignant, \u00e0 \u00e9tablir un contact avec lui: d\u00e9couvrir son opinion sur le comportement et le succ\u00e8s de l’enfant, pour lui offrir son aide si elle en a besoin. La situation en classe est plus facile \u00e0 imaginer s’il y a un contact avec d’autres parents: il est logique de discuter ensemble de choses et d’\u00e9v\u00e9nements cool, pour se tenir au courant de ce qui se passe \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n Mais le plus important est d’aider l’enfant \u00e0 se sentir plus en confiance, \u00e0 faire partie de la classe. Pour ce faire, vous pouvez lui expliquer quel comportement provoque une r\u00e9action n\u00e9gative (par exemple, se vanter, le d\u00e9sir de plaire \u00e0 l’enseignant, le refus de participer aux affaires g\u00e9n\u00e9rales, \u00e0 la d\u00e9chirure) et quelles qualit\u00e9s sont appr\u00e9ci\u00e9es parmi les pairs;Qu’est-ce qui peut provoquer l’agression et comment l’\u00e9teindre, comment digne de sortir des situations d\u00e9sagr\u00e9ables lorsque le d\u00e9linquant est plus fort et plus populaire en classe.<\/p>\n Vous pouvez “perdre” avec l’enfant diff\u00e9rentes options pour les situations, aidant ainsi \u00e0 d\u00e9velopper certains algorithmes de comportement de lui.<\/p>\n La chose la plus importante est de ne jamais rester indiff\u00e9rent aux probl\u00e8mes de l’enfant, n’esp\u00e9rez pas qu’il y a une solution simple ou que tout sera r\u00e9solu seul.<\/p>\n \u00c0 l’adolescence, une r\u00e9action \u00e0 une attitude irrespectueuse ou insultante peut \u00eatre extr\u00eamement nette. L’adolescent per\u00e7oit douloureusement les critiques sapant sa signification, l’auto-confidentialit\u00e9.<\/p>\n La situation du novice en classe est souvent associ\u00e9e au sujet de la pers\u00e9cution scolaire. Ainsi, une fille de 15 ans qui a d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 dans une nouvelle \u00e9cole, un professeur de math\u00e9matiques apr\u00e8s le premier contr\u00f4le de septembre a dit \u00e0 toute la classe: “Vous ne pouvez apprendre qu’avec une telle connaissance des math\u00e9matiques dans les \u00e9coles professionnelles”.<\/p>\n Dans la le\u00e7on suivante, l’enseignant a sugg\u00e9r\u00e9 ceux qui \u00abne comprenaient pas quelque chose\u00bb, l’approche avec l’abstrait. Quand la fille est all\u00e9e chez le professeur, elle avec les mots “est-ce un r\u00e9sum\u00e9?!\u00bbMettez son diable. En cons\u00e9quence, la fille a pris les pilules deux fois, essayant de se suicider. Apr\u00e8s avoir travaill\u00e9 avec un psychologue, elle a \u00e9t\u00e9 transf\u00e9r\u00e9e dans une autre \u00e9cole, qu’elle a r\u00e9ussi \u00e0 dipl\u00f4m\u00e9.<\/p>\n Un adolescent qui est venu dans l’\u00e9quipe dominante ne sait pas toujours comment r\u00e9pondre \u00e0 certaines actions de camarades de classe, quelles traditions existent dans les relations. Agissant de mani\u00e8re non standard, il provoque une r\u00e9ponse des autres adolescents – de l’approbation pour terminer le rejet et le d\u00e9sir de \u00abmettre un d\u00e9butant en place\u00bb. Le processus de \u00abl’\u00e9chantillonnage des fronti\u00e8res\u00bb commence: et comment le d\u00e9butant r\u00e9agira au fait qu’ils \u00abindiquent l’endroit\u00bb d’une mani\u00e8re ou d’une autre, et de ce qu’il fera si ..<\/p>\n Ce processus peut captiver les adolescents, provoquer des cas isol\u00e9s une manifestation d’une attitude n\u00e9gative envers la pers\u00e9cution quotidienne. Dans la sous-culture enfantine, la tradition So-Salled d ‘\u00abenregistrement\u00bb du nouveau venu dans la classe trouve souvent un endroit – \u00abQu’est-ce que c’est\u00bb, avec l’aide de Kulaks.<\/p>\n En g\u00e9n\u00e9ral, l’intimidation concerne traditionnellement les relations entre les gar\u00e7ons, mais ces derni\u00e8res ann\u00e9es, il existe \u00e9galement des preuves choquantes de la fa\u00e7on dont les filles empoisonnent leurs camarades de classe: \u00abCette ann\u00e9e, j’ai d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 dans une autre \u00e9cole, mais la plupart dans la classe ne veulent pas m’accepter, tout le monde se moque de moi, a invent\u00e9 des surnoms offensifs, a cach\u00e9 mon uniforme sportif, puis vers\u00e9 avec de la peinture, puis a d\u00e9vers\u00e9 de la peinture,. Les s\u00e9sapes laides viennent \u00e0 moi. Je ne peux plus faire \u00e7a … “<\/p>\n Si la violence \u00e9motionnelle de pairs ou d’enfants plus \u00e2g\u00e9s est associ\u00e9e \u00e0 la violence physique, les parents remarqueront que l’enfant revient souvent de l’\u00e9cole avec des traces de battement, avec des ecchymoses, dans des v\u00eatements d\u00e9chir\u00e9s ou tach\u00e9s, il \u00abdispara\u00eetra\u00bb de l’argent de poche, des choses, vous pourrez trouver ses fournitures scolaires cass\u00e9es ou g\u00e2t\u00e9es, et les explications de l’incident avec lui seront toujours influenc\u00e9es, ce sera toujours incurable.Conseil.<\/p>\n L’intimidation physique est beaucoup plus courante dans un environnement enfantin. Les adolescents subissant une intimidation pr\u00e9f\u00e8rent se taire, car ils croient qu’ils \u00abse rendent\u00bb au poursuivant qui ne se plaignent pas comme un viril et \u00e0 se plaindre humiliant, se consid\u00e8rent souvent \u00eatre coupables de ce qui se passe. \u041a Te.<\/p>\n Si les parents soup\u00e7onnent que l’enfant est battu, il est important de d\u00e9couvrir la vraie cause de ce qui se passe d\u00e8s que possible. Lorsque l’enfant est sans d\u00e9fense et ne peut pas se prot\u00e9ger de la violence, et que le d\u00e9linquant affirme r\u00e9guli\u00e8rement en raison des plus faibles, il y a une escalade de la violence: pas arr\u00eat\u00e9 dans le temps, les poursuivants commencent \u00e0 utiliser des m\u00e9thodes d’influence de plus en plus s\u00e9v\u00e8res et humiliantes.<\/p>\n Parlez \u00e0 l’enfant, aidez-le \u00e0 comprendre qu’il n’est pas \u00e0 bl\u00e2mer pour ce qui se passe (parfois les victimes de la pers\u00e9cution essaient de justifier leurs d\u00e9linquants). Trouvez les possibilit\u00e9s de s’opposer \u00e0 leurs attaques ensemble, peut-\u00eatre qu’il y a des gars avec des amis et des camarades de classe qui peuvent \u00eatre impliqu\u00e9s dans leur c\u00f4t\u00e9. Convaincre l’adolescent de la n\u00e9cessit\u00e9 d’attirer les probl\u00e8mes des enseignants pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me.<\/p>\n L’\u00e9ducation dans une famille o\u00f9 une attitude n\u00e9gative envers la vie et envers les autres de la part de la m\u00e8re est pratiqu\u00e9e;atmosph\u00e8re d’autorit\u00e9, autoritarisme dans la famille;Relations de conflit entre les parents entre eux et avec d’autres parents, les traditions familiales d’application de la violence les uns par rapport aux autres – tous sont des facteurs de risque qui forment des inclinations \u00e0 un comportement violent.<\/p>\n Plus souvent, les gar\u00e7ons agissent comme des d\u00e9linquants, mais les filles impliqu\u00e9es dans l’intimidation ne sont pas inf\u00e9rieures aux gar\u00e7ons dans leur cruaut\u00e9. Les causes de la pers\u00e9cution scolaire des femmes sont g\u00e9n\u00e9ralement la rivalit\u00e9, l’envie, la jalousie.<\/p>\n Les d\u00e9linquants sont diff\u00e9rents types.<\/strong><\/p>\n D\u00e9linquant agressif<\/strong> caca non seulement faible, mais tout. Il se distingue par la cruaut\u00e9, la r\u00e9duction de l’auto-t\u00e9moignage, l’estime de soi \u00e9lev\u00e9e.<\/p>\n D\u00e9linquant anxieux<\/strong> Il ressemble \u00e0 ses victimes dans les caract\u00e9ristiques psychologiques: un faible niveau d’estime de soi, d’auto-doute, de solitude, d’instabilit\u00e9 \u00e9motionnelle. Il est lui-m\u00eame victime de l’intimidation.<\/p>\n Agresseur passif<\/strong> des vies d’autres dans l’ordre de l’auto-d\u00e9fense et pour acqu\u00e9rir le statut, son comportement d\u00e9pend en grande partie de la situation.<\/p>\n Bien que les agresseurs fassent l’impression de personnalit\u00e9s fortes sur leurs victimes, elles sont sujettes \u00e0 la d\u00e9pression et ont de nombreux probl\u00e8mes psychologiques internes non r\u00e9solus, leur comportement est donc une sorte d’auto-d\u00e9fense.<\/p>\n En plus des mod\u00e8les familiaux, le niveau de violence dans la classe est \u00e9galement d\u00e9termin\u00e9 par l’environnement scolaire, comment les enseignants et les \u00e9coliers sont tol\u00e9rants aux manifestations de pers\u00e9cution. Un microclimat psychologique malsain, une attitude indiff\u00e9rente envers les coll\u00e8gues et les \u00e9tudiants est un facteur de risque grave. Dans les grandes \u00e9coles, il est plus difficile de reconna\u00eetre la violence, car les d\u00e9linquants peuvent maintenir l’anonymat pendant longtemps, pas attirer l’attention des enseignants.<\/p>\n Les adolescents d\u00e9fendent leur autonomie, cachent certains aspects de leur vie des parents, de sorte que les faits de la pers\u00e9cution scolaire ne sont souvent ouverts que lorsque l’adolescent subit un mal, un traumatisme psychologique et l’aide de sp\u00e9cialistes est n\u00e9cessaire.<\/p>\n Les parents doivent \u00eatre plus prudents si l’adolescent se comporte inhabituellement, est ferm\u00e9, supprim\u00e9 ou, inversement, agressif, les filles peuvent manifester des r\u00e9actions hyst\u00e9riques. Les enfants qui empoisonnent ne parlent pas de la vie scolaire, des camarades de classe, des cours Miss, \u00e9vitent les \u00e9v\u00e9nements scolaires.<\/p>\n La communication avec les camarades de classe apr\u00e8s les le\u00e7ons devient minimal ou s’arr\u00eate compl\u00e8tement. L’auto-\u00e9valuation est instable, les pens\u00e9es et les d\u00e9clarations suicidaires peuvent appara\u00eetre. Le maximalisme des jeunes ne peint le monde de l’enfant que dans les couleurs noires: \u00abTout est mauvais, rien ne peut \u00eatre chang\u00e9!”<\/p>\n Pour aider l’enfant, l’essentiel est de maintenir une relation de confiance avec lui afin de discuter et d’\u00e9valuer la situation ensemble. Analyser chaque c\u00f4t\u00e9 ensemble: l’adolescent lui-m\u00eame, ses poursuivants, les observateurs. Ce qui les motive? Comment ils se comportent habituellement? Qu’est-ce qui peut changer leur comportement?<\/p>\n Si un traumatisme \u00e9motionnel ne permet pas \u00e0 l’enfant de regarder la situation par le c\u00f4t\u00e9, demandez l’aide d’un psychologue. Ne laissez jamais l’enfant seul avec ce qui s’est pass\u00e9. La t\u00e2che d’un adulte est de l’aider \u00e0 voir la sortie de la situation actuelle.<\/p>\n Ne forcez pas l’adolescent apr\u00e8s que le traumatisme a de nouveau v\u00e9cu pour aller \u00e0 l’\u00e9cole si l’enfant n’\u00e9tait pas en mesure de faire face \u00e0 ses cons\u00e9quences. Il vaut mieux d\u00e9m\u00e9nager dans une autre classe ou une autre \u00e9cole: le changement de la sc\u00e8ne, la nouvelle \u00e9quipe a un effet b\u00e9n\u00e9fique sur la capacit\u00e9 de survivre \u00e0 l’exp\u00e9rience traumatisante, de vous permettre d’aller au-del\u00e0 de la situation, de le voir et de l’\u00e9valuer de c\u00f4t\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Inflecture: parlez, d\u00e9couvrez, agissez Dans presque toutes les classes, il y a des \u00e9tudiants qui deviennent victimes d’insultes, d’oppression, d’intimidation de ses camarades de classe, et parfois des enseignants. L’\u00e9cole et les enseignants ne sont pas toujours attentifs \u00e0 de tels probl\u00e8mes, et parfois ils ne savent tout simplement pas quoi faire. Comment d\u00e9couvrir que … Continue reading bulling-speak-find-out-act-1<\/span> Nouveaux arrivants – victimes de l’intimidation des adolescents<\/h2>\n
L’escalade de la violence<\/h2>\n
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